旺苍教育全面推进五育融合 实现学生体质健康显著提升

近日，在中国四川省广元市旺苍县的教育改革进程中，县域教育系统以“全面推进五育融合”为总体推进方向，着力在德育、智育、体育、劳动育、美育五大育人维度协同发力，学生体质健康水平实现了显著提升。近日，该县教育部门对本地中小学近三年体质监测数据进行了系统分析，发现学生体质健康达标率稳步上升、平均身高体重标准化、耐力与柔韧性项目改善明显。与此同时，学校通过构建跨学科、跨育人维度的课程与实践体系，使学生在体育锻炼、劳动体验、艺术涵养与学业能力之间找到更融通的成长路径。这一变化不仅为乡村地区教育高质量发展提供了样本，也为区域教育治理与学生体质提升创新路径带来了新的启示。

1、从“五育融合”理念入手

在新阶段的教育改革中，旺苍县教育系统明确提出“五育融合”作为育人主抓方向。具体来说，该理念将德育、智育、体育、劳动育、美育五大维度置于同等重要的位置，并强调它们之间的系统联动与相互渗透。通过将体育与劳动育、美育与智育、德育与体育等进行结构性整合，学生的成长从“学知识”回归到“促发展、强体质、全面育人”。

在推进过程中，学校首先重构了课程体系，将体育锻炼时段、劳动体验课程、艺术审美课、学业拓展课与日常品德教育课程协调排布，形成“课前热身—课堂学习—课间体动—劳动实践—艺术延伸”的链条式育人流程。这样的系统化安排使得体育训练不再孤立，而是与学科学习、劳动教育、审美育人共同促进学生体质与综合素养提升。

同时，该县教育部门建立跨部门联动机制：教育、体育、文化、卫生、劳动等多个职能部门参与五育融合工作，共享数据、统一评价标准、定期督查推进情况，从顶层设计上保障了体育健康目标与其他育人目标同步推进。由此，五育融合真正从口号走向制度化、机制化。

2、体质健康提升的路径与实践

旺苍县在本赛季教育推进中，将学生体质健康提升列为“五育融合”工作的重点指标之一。学校加大体育设施建设、优化体育课程内容、增强劳动育人实践，从而使体育锻炼频次、参与率、学生平均心率提升率等关键数据有了明显改善。比如部分学校学生每日参与中等以上强度体育活动比例由过去的54%提升至约70%，耐力项目如800米跑步平均成绩提升了约8%。

在劳动育人环节，学校安排学生参与校园绿化、田园种植、手工制作、场馆维护等实践活动，这些活动不仅增强了学生体力、耐力、协调性，也使体育锻炼更加贴近生活场景。例如，一项校园自行车劳动文化项目中，学生平均骑行里程达15公里/周，骑行强度提升近12%。这样的日常体动劳动与体育课程融合，有效打破“体育课是唯一锻炼环节”的单一模式。

在美育与体育的交叉推进中，学校还开设“舞蹈–健身”组合课程、艺术体操+健康训练项目。学生在艺术表现力扩展的同时，通过体操、舞蹈中的核心力量训练、柔韧性训练、平衡能力训练，实现了体质维度的提升。部分班级学生柔韧性测试（如坐位体前屈）平均进步了约6厘米。由此可见，五育融合下体质健康提升路径更为多元化。

3、教师与管理机制的支撑角色

教师队伍是五育融合推进的关键。旺苍县教育局在近期启动教师“体育+劳动+艺术”三育融合培训项目，对教师进行跨领域能力提升培训，使体育教师了解劳动教育原理、劳动教师掌握健身活动方法、艺术教师融入健康训练思维。通过这种方式，教师不仅是“授课者”，也成为育人的实践引导者与体质促进者。

在管理机制方面，该县建立了“学生体质健康监测—数据反馈—机制调整”闭环。每学期由学校统计学生体质主要指标（如50米跑、坐位体前屈、引体向上/仰俯撑等），教育局汇总后按校、按年级排比分析，并将结果与“五育融合”目标挂钩，由校长、分管体育与教学副校长负责推进。若某校体质指标环比下降，将启动专项整改机制，从课程安排、教师培训、设施调度等方面调整。

此外，学校还设立了“学生健康成长档案”，将学生体质变化、体育参与情况、劳动实践记录、美育参与记录、学科成绩等多维数据纳入档案，实现“育人+体质”双评价。借助档案系统，教师可根据学生个体体质状况进行差异化锻炼建议，这一机制极大增强了“五育融合”中体育健康目标的精细化推进。

4、成效、挑战与未来走向

截至2025年夏季，在旺苍县的近20所中小学开展的试点数据中，学生体质达标率由2023年约67%提升至2025年约84%。此外，平均身高增长、慢性肥胖检测率、耐力测试成绩等指标均呈改善趋势。由此可见，五育融合在促进学生体质提升方面已初见成效。

尽管成效突出，但推进过程中仍面临挑战。一方面是部分学校体育设备、场地资源仍然匮乏，影响了锻炼频次与质量。另一方面是教师跨育人维度培训尚未在所有学校全面普及，教师角色从单一的授课转向多育人模式，需要更多时间适应与支撑。此外，学生课业负担与体育参与时间之间的矛盾也在部分学校显现，如何在减负与强体质之间找到平衡成为后续需重点攻关的问题。

展望未来，旺苍县计划将“五育融合”从中小学向家庭、社区延伸，形成“校—家—社”三环联动育人模式。比如在社区设立青少年体育社团、劳动服务站、美育体验中心，让学生在课余时间也有体质锻炼、劳动实践、美育参与的机会。与此同时，该县还计划引入数字化体质监测平台，通过智能穿戴设备、数据分析算法对学生锻炼状态进行实时监控与反馈，以进一步提升体质健康管理水平。

综上可见，旺苍县通过系统化推进“五育融合”教育改革，有力实现了学生体质健康的显著提升。这种以体育健康为切入点、五育并重、数据驱动、机制保障的推进方式，为乡村地区教育深化改革提供了可复制样本，其意义已超越个体学校，具有广泛推广价值。

未来趋势表明，随着教育数字化、体育社会化趋势加速，旺苍县所探索的五育融合路径或将成为全国更多地区推广的典型模式。建议各地教育系统在推进过程中，注重设施保障、教师培训、数据信息化建设与家庭社区协同四个方面同步推进，从而更好落实学生体质健康提升这一育人目标。